CONTRERAS JORDÁN, ONOFRE RICARDO / CUEVAS CAMPOS, RICARDO / BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, DOMINGO / LLEIXÀ ARRIBAS, TE / LLEIXÀ ARRIBAS,
Índice
Prólogo 7
Capitulo 1. Las competencias del profesor de Educación Física. Onofre R. Contreras Jordán 11
Capitulo 2. Organización y animación de situaciones didácticas óptimas en Educación Física. Ricardo Cuevas Campos 31
Capítulo 3. Gestionar la progresión de los aprendizajes. Domingo Blázquez Sánchez 51
Capítulo 4. Diseñar y regular entornos de aprendizaje adecuados a la diversidad del alumnado. Teresa Lleixà Arribas 71
Capítulo 5. La implicación del alumno en su propio trabajo y en sus aprendizajes. Luis M. García López 83
Capítulo 6. Implicar a los padres en la construcción del aprendizaje en educación física. Enric M. Sebastiani Obrador y Julio Barrachina Peris 103
Los rápidos y constantes cambios en la sociedad precisan una Educación Física eficaz que dé respuestas adecuadas a las nuevas demandas que se le exigen. Conscientes de ello y de la importancia que tiene la asignatura para la educación de los escolares, los autores de Las competencias del profesor de Educación Física presentan las claves para llegar a ser un docente de educación física competente.
La obra recoge, desde una amplia perspectiva, reflexiones y propuestas prácticas acerca de cuáles son las competencias que caracterizan a un buen docente de Educación Física en la actualidad. Así, se desgranan aspectos referidos a la organización y animación de situaciones didácticas, a la organización de la asignatura desde una perspectiva inclusiva, a cómo favorecer la progresión de los aprendizajes, o a la implicación de los alumnos y de sus padres en el proceso de aprendizaje.
En este sentido, esta obra constituye una interesante y novedosa propuesta para la mejora de la práctica diaria del docente de Educación Física. En definitiva, en Las competencias del profesor de Educación Física se analizan cuáles son las competencias que todo buen docente debe poseer para implementar una Educación Física eficaz, entendida ésta como la capacidad que tiene la disciplina para responder a los grandes desafíos de la infancia y la juventud.
