UREÑA VILLANUEVA, FERNANDO... [ET AL.]
Introducción 9
Capítulo 1. Del currículo oficial a la programación de aula 13
1. Programación de aula para tercero de ESO 15
1.1. Componentes de la unidad didáctica 15
1.2. Elementos curriculares para tercero de ESO 17
1. Formulación de objetivos para tercero de ESO 17
2. Contribución de la Educación Física al desarrollo de las competencias 18
3. Concreción de contenidos para tercero de ESO 22
4. Criterios e indicadores de logro o desempeño para tercero de ESO 25
5. Distribución de los contenidos en unidades didácticas 29
Capítulo 2. Desarrollo de unidades didácticas para tercero de ESO 31
1. UD 1 Trabajamos la condición física y mejoramos nuestra salud 31
2. UD 2 Juegos tradicionales de España y del mundo 78
3. UD 3 Disfruto jugando a Fútbol Sala 105
4. UD 4 Disfruto jugando a Voleibol 149
5. UD 5 Practicamos deportes de adversario y de raqueta: Bádminton y palas 187
6. UD 6 Me desenvuelvo en el agua 211
7. UD 7 Bailes de salón y danzas modernas 245
8. UD 8 Aprendemos a orientarnos en el entorno próximo 285
Fuentes bibliográficas 317
La obra La Educación Física en Secundaria basada en competencias. Proyecto curricular y programación resuelve la programación docente y la programación de aula de toda la Secundaria en clave de competencias básicas.
La propuesta completa está formada por cinco volúmenes y responde a la programación de cada uno de los cursos integrando las competencias básicas (volúmenes 1 a 4) y el volumen 0 que aborda el proyecto curricular y la programación según la normativa que regula la Educación Secundaria.
Este volumen 3, La Educación Física en Secundaria basada en competencias. Programación de 3er curso, aborda la programación completa y desarrollada de Educación Física de tercer curso de Secundaria. Presenta una propuesta de unidades didácticas programadas con explicitación de los elementos que deben estar presentes en la propuesta de programación: las finalidades, objetivos, contenidos, contribución de la Educación Física a las competencias básicas, contenidos de otras materias, contenidos transversales a los que da respuesta, indicadores de logros, relación con los criterios de evaluación, etc. Cada unidad didáctica viene acompañada de las sesiones que se consideran más convenientes para su aprendizaje.
Esta propuesta debe ser recibida como un ejemplo que ya ha sido experimentado y debatido. Es un material muy útil tanto para el profesorado de Educación Física en Secundaria en activo, como para el futuro candidato a profesor ya que explica paso a paso, cuáles son las decisiones que se deben ir adoptando y los responsables de las mismas, para, partiendo del currículo oficial, llegar a la programación de aula.
